8月29日下午，太原市迎泽区小学科学教师秋季开学培训活动在海边街小学如期举行。本次培训聚焦科学教学实践创新与素养导向课程实施，邀请多位一线优秀教师分享教学经验与成果，为新学期科学课程提质增效注入新活力，太原市迎泽区文新小学科学教师参与其中，共同探索教学新路径。
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培训中，桃南小学的杨慧老师以“摆”为教学案例，带来了一场生动的“单摆”实验创新分享。她严格遵循“提出问题—作出假设—设计方案—搜集证据—处理信息—得出结论”的科学探究思路，针对传统“单摆”实验中操作繁琐、仪器精度不高、计数计时不同步的客观难题，以及学生动手能力弱、操作不规范的主观问题，提出了一系列创新改进方法。通过优化实验装置、简化操作流程、引入更精准的计时工具，不仅解决了实验中的实际痛点，还为教师们提供了可复制、可推广的实验教学范例，让在场教师深受启发。
文新小学的张莹莹老师则围绕一年级科学苏教版上册《从猜想到验证》一课展开课例分析。她从教材解读入手，详细剖析了课程标准对该课的要求、教材内容的编排逻辑与教学重难点，随后结合具体教学场景，梳理了完整的教学流程，包括课堂导入、猜想引导、验证活动设计、总结拓展等环节。张老师还分享了教学过程中的常见问题及应对策略，强调要关注低年级学生的认知特点，通过趣味化活动激发学生的科学探究兴趣，让抽象的“猜想与验证”思维方法变得具象可感，为低年级科学教学提供了清晰的实践指引。
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迎东小学的任佳荣老师以“海报”为独特切入点，分享了该校科学课程的实施规划。她从问题驱动与目标制定、知识整合与路径设计、课程评价三个核心维度展开，提出以“制作科学主题海报”为载体，将零散的科学知识串联起来，引导学生在完成海报的过程中主动探究、整合知识。同时，她还介绍了该校如何通过明确教学目标、设计阶梯式学习路径、建立多元化评价体系，确保课程落地见效，为其他学校科学课程的系统化实施提供了宝贵参考。
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培训最后，迎泽区教研员乔伟老师以“素养导向的课程实施与课程链设计”为题进行专题讲座。他围绕“课程中的科学思维”“素养导向的国家课程实施”“素养导向的课程链设计”三个方面，深入解读了科学课程的核心素养要求，强调要将科学思维培养融入日常教学，通过重构课程内容、设计连贯的课程链，实现国家课程的校本化实施，让科学教学从“知识传授”向“素养培育”转变。乔老师的讲解既有理论高度，又有实践指导意义，为全区小学科学教师明确了新学期的教学方向。
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此次培训通过教师经验分享与专家专题指导相结合的方式，为迎泽区小学科学教师搭建了交流学习的平台，有效解决了教学中的实际问题，明晰了素养导向下科学课程的实施路径，为新学期提升小学科学教学质量奠定了坚实基础。
（网易山西 郗艳 助编 刘静文）
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